学术报告
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(土木工程学院)为了丰富教师们的假期生活、激发教师们的科研热情,土木工程学院于2020年7月20日举办了第4期(网络视频报告)青年教师(博士)学术报告活动。会上,郭进和荣学亮老师分别作了《基于全局迭代策略的实时混合试验方法》和《钢结构桥梁疲劳损伤声发射特征演化规律及数值模拟技术研究》的报告。本期学术报告活动由王建西副院长主持,王明生书记、王伟院长、各系室老师及研究生们等参加。
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郭小龙,工学博士,讲师。于2019年3月任教于石家庄铁道大学土木工程学院。承担《城市地下空间工程规划与设计》、《地下空间开发与利用》、《隧道工程》等隧道及地下工程专业课的教学工作。主要从事隧道及地下工程变形理论与控制技术方面的研究。主持国家重点实验室课题1项,参与国家自然科学科学基金2项,原铁道部重点研究计划2项。发表科研论文10余篇,其中以第一作者发表ei论文5篇。
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胡指南,博士,副教授,硕导。英国工程与技术学会(iet)皇家特许工程师,省“三三三人才工程”第三层次人选。主要从事沉管隧道接头力学行为、城市地下空间拓建施工力学特性等方面研究。主持国家自然科学基金(青年)项目1项,河北省自然科学基金(青年)项目1项,河北省教育厅青年拔尖人才项目1项,参与国家重点研发项目1项(第三)。参与完成国家科技支撑计划项目、国家自然科学基金面上项目、青年项目各一项。发表论文20余篇,其中第一作者sci二区检索论文2篇、三区检索论文1篇,ei检索论文5篇;授权发明专利2项,实用新型专利
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荣学亮,博士,硕士生导师。2014年9月任教于石家庄铁道大学土木工程学院。主要研究方向为新型组合结构桥梁体系创新和桥梁智慧运维。目前主持国家自然科学基金1项、河北省科技计划项目2项,厅局级项目2项,河北省青年拔尖人才,石家庄铁道大学优秀青年基金。在国内外学术期刊上发表高水平学术论文16篇,且多篇学术论文被sci、ei收录检索,申请专利2项。先后为哈齐客专松花江特大桥、樟树赣江二桥等10余项重点工程建设项目提供技术服务和科研开发工作。
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郭进,博士,副教授,博士生导师,2014年6月入职石家庄铁道大学土木工程学院。承担本科生《桥梁抗震》、《桥梁工程(b)》、研究生《结构动力学》等授课任务。主要从事桥梁抗震、混合试验方法和结构健康监测等方面的研究,主持国家级课题1项、省部级课题2项、教育厅课题1项。发表学术论文十余篇,获得授权发明专利4项。
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土木工程学院)为了提高教师的教学技能,促进教学与科研并重,土木工程学院于2020年6月24日举办了第3期(网络视频报告)青年教师(博士)教学基本功专题讲座。会上,教师发展中心杨茜主任作了《用心用情做教学 用力用智基本功》的报告,土木学院李程和张少雄老师分别作了《“线下”到“线上”的教学心得分享》和《“精益求精,学以致用”—浅谈教学方法与教学感悟》的报告。本期学术报告活动由王伟院长主持,宋玉香副院长、王建西副院长以及各系室老师等参加。
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张少雄,副教授,硕士生导师。2012年6月任教于石家庄铁道大学土木工程学院。承担《水力学》、《水工建筑物》等课程授课工作。2018年获校教学标兵称号,2019年获校青年教师授课比赛二等奖。主要从事尾矿库安全分析和水环境等方面的研究。主持河北省重点研发计划1项、河北省自然科学基金1项、河北省教育厅基金1项。发表sci/ei论文10余篇。科研项目获河北省科技进步一等奖1项,厅局级奖励2项。
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杨茜,博士,教授,硕士生导师,现任教师发展中心主任。先后承担《土木工程专业英语》、《土木工程施工组织设计》等授课任务。主要从事岩土边坡稳定性研究和隧道不均匀沉降研究。目前主持河北省自然科学基金1项、河北省教育教学研究项目1项,曾参加国家973计划和国家自然科学基金项目3项。发表sci、ei等论文近20篇。
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李程,高级工程师,德国亚琛工业大学工程地质学博士,中国电建集团成都院企业博士后,于2018年12月任教于石家庄铁道大学土木工程学院。目前主要从事边坡变形监测技术的应用研究,主持1项省自然科学基金青年基金、1项省人社厅资助项目。发表sci、ei等论文10余篇,授权国家发明专利1项,获得软件著作权2项。承担《工程地质学》、《构造地质学》、《工程地质实习》等工程地质专业课的教学工作。于2020年线上教学期间写下教学感悟《师者,使命神圣,与时俱进,任重道远》并在校报发表。
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(土木工程学院)在学校号召的科研发展大讨论背景下,为了更好地推动青年教师(博士)们的学术交流、活跃学院科研氛围,凝聚共识、助力学院科研团队成长,土木工程学院于2020年6月18日举办了第2期(网络视频报告)青年教师(博士)学术报告活动。会上,袁维和王志杰两位老师分别作了《铀矿储层渗透性爆破改造技术的若干力学问题研究》和《离散元在土工格栅加筋机理研究中的应用》的学术报告。本期学术报告活动由王建西副院长主持,王明生书记、王伟院长、宋玉香副院长以及各系室老师及研究生们等参加。